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彭春柳:专家评课(姚向艺课例、刘丽课例)
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罗敏江:多元融合:国际理解教育的校本化实施途径探索
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韩丹:如何引导学生挖掘整本书的价值和意义(案例展示)
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陈晓云:英文名著阅读发展思维品质的实践探索
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周诗杰:中华优秀传统文化融入英语教学的思考——课堂教学的角度
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夏谷鸣:基于全球化的英文教育任务与使命——漫谈英语教材的本土文化元素
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温爱英:英语学科之语言能力——从如何测到教
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邵艳红:英语课堂新品格——把学生培养成会读故事的文化人
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鲁子问:做一名“有文化”的英语教师——文化传承与交流背景下的国际理解教育
1001
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付春敏:英语教学中跨文化交际素养养成路径
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彭晓飞:传统文化走进英语课堂案例分享——基于《牛津英语话中国》的编写理念
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梅德明:中小学生国际理解能力培养目标和路径
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王磊:指向学科核心素养的初中英语阅读教学-文本的深度解读与思维能力培养
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孙琳、胡美如:评辩课研讨:绘本阅读教学的意 义构建 孙琳、胡美如 示范课教师
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夏谷鸣:英语阅读活动中发展思维能力
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谢文辉:2019 年中小学英语阅读教学发展分析报告
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谢忠平:大阅读、大人文、大素养
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【专家评课】彭春柳:用分级阅读促进英语阅读教学
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【专家评课】赖燕英:如何应用自然拼读法提升学生听说读写综合能力
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